S jakými principy pracuje waldorfská pedagogika a čím se liší od té běžné?

Jejím zásadním úkolem je poznat individuální předpoklady dítěte, tzn. jeho sklony, nadání, povahu a temperament, a tuto individualitu nechat u dítěte svobodně rozvíjet. Používá k tomu principů, které „nevymyslela“, ony jaksi existují samy sebou, jen je zapotřebí je dobře odpozorovat.

Jedná se o princip nápodoby, opakování a rytmu. V případě nápodoby se jedná o to, že dítě se nenaučí pořádně nic, co nemůže na vlastní oči vidět, co se „učí“ jen pomocí mentorování dospělých nebo z knih, ať už je to řemeslná práce nebo slušné chování. Z toho také vyplývá, jak je při této výchově důležitá spolupráce mezi školou a rodinou,
aby táhly za jeden provaz.

Opakování je matka moudrosti“ – tuto průpověď jistě každý zná a ví, kolik je v ní pravdy, ví i jak opakované úkony zalézají pod kůži.
Důležité je, že v opakování cítí děti bezpečí, zejména ty malé, neboť už dopředu vědí, co přijde.

S opakováním souvisí rytmus. Na rytmus se můžeme dívat jako na něco, co se opakuje, ale ne tak docela – zopakuje se staré a přidá se nové, nebo přichází staré v novém kabátě. Zcela přirozeně probíhá rytmus dne od rána k večeru, rytmus týdne od neděle do soboty
a rytmus roku v ročních období. Jen je potřeba vědět, jak toho využít.

A proto ve waldorfské mateřské škole:

• klademe důraz na poskytování vhodných vzorů k napodobování v co nejširší škále (teta s dětmi šije, maluje, peče chléb, pracuje
  na zahradě, uklízí, stoluje atd. atd.)
• dodržujeme denně stejný rytmus, každý den v týdnu věnujeme
• pravidelně jedné činnosti (např. v pondělí modelujeme, v úterý malujeme, ve středu pečeme atd.)
• roční rytmus se obráží v opakování slavností a oživování různých tradičních zvyků (např. jaro – vynášení Morany, léto – svatojánská
  slavnost, podzim – martinská slavnost, zima – adventní spirála atd.)
• snažíme se o co nejužší spolupráci s rodinou.

Tento materiál se snaží být přehledným a proto jistě neobsahuje vše, co by Vás zajímalo. Další podrobnosti hledejte na www.waldorf.cz

S použitím různých materiálů sepsala Pavla Šedivá

Cíle rozvoje

1. Rozvoj vůle (rozvíjet si smysl pro pořádek, pracovní dovednosti,
motorické a pohybové schopnosti)

2. Rozvoj cítění (rozvíjet si tvůrčí fantazii prostřednictvím volné hry,
pěstovat si sociální, kulturní, umělecké i vyjadřovací schopnosti)

3. Rozvoj myšlení (na základě vlastní zkušenosti si vytvářet vlastní
i obecné pojmy, tvořit si návyky, rozvíjet řeč a komunikaci)

Téma : „Všechno na světě má svůj čas.“

Když ještě lidé neznali stroje na měření času, řídili se rytmem přírody. Pravidelné obřady, které vycházely z cyklicky se opakujících událostí roku a z rytmu roku (zimní slunovrat, letní slunovrat, příchod jara nebo podzimní sklizeň) se proměnily na svátky. Tyto svátky se staly zdrojem vnitřní jistoty člověka, že vše funguje podle pevných zákonitostí – Všechno na světě má svůj čas.